viernes, 28 de enero de 2011

ENSAYO DE LA PELÍCULA "ESCRITORES DE LA LIBERTAD"


En la película "Escritores de la libertad" la historia de la película es la experiencia que tiene una profesora en una preparatoria en los Estados Unidos, donde el grupo en el cuál va a laborar como docente  tiene la peculiaridad de que los personajes son  presentan una serie de problemas por los que atraviesan algunos jóvenes de sectores marginados tales como el pandillerismo, de drogadicción, teniendo como origen familias disfuncionales, tal situación convierte en  vulnerables a los jóvenes en esta etapa de la vida donde están en el comienzo de formar su propia identidad, es decir su propio yo, por lo tanto al encontrase en dicho momento,  los jóvenes se les dificulta desarrollarse en su papel de estudiantes, ya que la situación de violencia, de carencias económicas y aunado los problemas familiares los jóvenes se encuentran en  una encrucijada, no saben que dirección tomar y toda esta problemática el personaje central, una profesora, observa y se va involucrando con los problemas por los cuales atraviesan sus alumnos y busca soluciones, es decir, brindarles alternativas y posibles soluciones a sus problemas para que de esta manera los adolescentes puedan llegar a ser estudiantes de éxito.
 Dicha película como pedagogos nos deja muchos aprendizajes, muestra que  la comunicación es un elemento sumamente importante que debe uno como docente tomar en cuenta al estar  frente a grupo y mayormente si se trata de niveles secundaria o preparatoria que son etapas del ser humano en donde se encuentra en plena formación tanto emocional, física y ante la propia familia además de  la sociedad, por lo tanto el docente debe de tomar en cuenta a la hora de enseñar, ya que los problemas en la mayoría de casos,  los jóvenes no son escuchadas sus necesidades, el profesor puede convertirse en una guía para encaminarlos de una mejor forma y ser de gran ayuda para encontrarles soluciones posibles a sus problemas tanto de manera académica como a nivel persona.

Lamentablemente por cuestiones de tiempo o tal vez por falta de interés los docentes dejan a un lado y omiten el hecho de que los estudiantes son personas de carne y hueso con necesidades, problemas, etc,  como todo ser humano y el profesor debe de ser empático y entender que el estudiante perfecto no existe.  

Le agradezco al profesor Gustavo por la buena recomendación filmica.

viernes, 14 de enero de 2011

COMENTARIO FINAL.




Hasta ahora ha sido de los libros que más ha captado mi atención y donde me pude dar cuenta de las carencias con las que cuenta nuestro sistema educativo, todavía nos queda mucho por hacer, las herramientas están a nuestro alcance, siempre y cuando se quieran hacer las cosas bien, dejando a un lado ese pensamiento del "ay se va" que creo que es lo que no nos deja avanzar como mexicanos, como país, como individuos , de verdad asumir la responsabilidad como personas que podemos aportar mucho y no dejarle todo a nuestro papa gobierno, en nosotros está el cambio, el cual obviamente no se podrá dar en un abrir y cerrar de ojos, espero y sea paulatino, las futuras generaciones lo puedan vivir y les permita tener un mejor panorama que el que tenemos actualmente. 



EL CONSULTOR : CAPITULO 11.



EL CONSULTOR.


Es la persona encargada de asesorar, coordinar un currículo, un consejero de programas, maestro de recursos , se especializa en la implementación de planes de estudio, es el que dirige proyectos, es quien tiene el timón de mando , por ejemplo en Canadá son aquellos que trabajan en los niveles donde los currículos requieren de alguna molificación de acuerdo a las políticas y programas provinciales además de las locales.


Mas sin embargo, se pueden topar con muchos obstáculos a vencer ya que pueden llegar a pensar la gente a su alrededor que como no están frente a grupo carecen de la cercanía suficiente para enterarse de las necesidades que surgen en los salones de clases y en las escuelas en general, pero el papel de la comunicación es un factor fundamental para que haya una conjunción exitosa y derive un cambio para bien de las escuelas y salones por consiguiente. Otro factor importante en este tipo de cargos es la experiencia, es la principal fuente de aprendizaje ,  la cuál es de relevancia ya que ésta dotará de sabiduría para la toma de decisiones adecuadas a cada sector.


De igual manera deberá de tomar en cuenta el contexto de las escuelas en cuestión para que se logre un progreso y poder establecer las condiciones de un cambio significativo. Espero y deseo que en un futuro no muy lejano podamos palpar una educación mejor implementada y planificada, donde la mayoría tenga un trabajo digno de cada profesión no educación "fantasma" que se queda en propuesta más que en hecho.




EL ADMINISTRADOR DE ZONA: CAPÍTULO 10.



El administrador de zona es aquella persona que se encarga de dirigir y elaborar planes enfocados en las necesidades de las zonas escolares, escuelas, distritos y en el salón de clases.Es la persona en la que recae la mayor cantidad de peso para que se logren objetivos de cambio que en países como Estados Unidos y Canadá son elegidos por el mismo distrito cosa que en nuestro país gracias al emporio que es el sindicato magisterial se eligen dedocraticamente o en base a la antigüedad, pero en fín de eso hablaré al final.


Pues bien, los administradores de distrito son otra parte del escalafón, parte importante del organigrama para planear un buen esquema de trabajo y llevarlo a la práctica, tomando en cuenta las necesidades de cada zona de manera general y de ahí partir y trabajar en equipo, debe de negociar con la gente a su alrededor y así poder llevar a la práctica los planes. Es de importancia destacar que en los países estudiados podemos observar que estos administradores de distrito se profesionalizan, es decir están en constante preparación y por consiguiente logran mejores objetivos, se logran conjuntar experiencia, trabajo en equipo, mayor capacidad de visión, todo esto generando buenos resultados a nivel escolar ya que tanto Estados Unidos y Canadá son países que nos llevan mucho tiempo en cuanto a resultados educativos se refiere le han invertido a sus sistemas educativos y todo eso lo podemos ver por ejemplo en las universidades tan prestigiadas como la de Harvard, UCLA, PRINSTONE , etc que son escuelas donde algunos de nuestros dirigentes políticos tuvieron sus estudios , no todos, algunos otros son Pumas de corazón y la UNAM es de las mas prestigiadas a nivel Latinoamérica, pero creo que nos falta mucho trecho por recorrer, si no es hasta que hayan planes de estudio mejores enfocados, contextualizados además de  maestros como padres de familia comprometidos no habrá progreso.

jueves, 13 de enero de 2011

RESUMEN DEL LIBRO " EL CAMBIO EDUCATIVO" CAPÍTULO 9.








EL ALUMNO.
LA MAYORÍA DE LAS VECES LOS ALUMNOS SON LOS PERSONAJES OLVIDADOS DEL CUENTO Y ÉSTOS SON PERSONAS IMPORTANTES DENTRO DE LOS CAMBIOS EDUCATIVOS PORQUE SON LOS QUE APORTAN LOS INGREDIENTES NECESARIOS PARA LAS PAUTAS A SEGUIR

SE DEBE TAMBIÉN TOMAR EN CUENTA AL MAESTRO QUIEN ES UN PUENTE DE ENLACE ENTRE LAS REFORMAS EDUCATIVAS Y LOS OBJETIVOS QUE SE QUIERAN LOGRAR ADEMÁS DE QUE ES LA PERSONA QUE TIENE CONTACTO DIRECTO CON LAS NECESIDADES  DE LOS ALUMNOS Y ASÍ PODER TRABAJAR EN CONJUNTO PARA LOGRAR AVANCES SIGNIFICATIVOS Y NO NADA MAS SE QUEDEN EN PROPUESTAS. 

NO HAY QUE OLVIDAR QUE LOS MAESTROS QUE LABORAN EN NIVELES BÁSICO, MEDIO Y SUPERIOR PUEDEN TENER UNA MAYOR INFLUENCIA EN SUS ALUMNOS Y POR LO TANTO SEPAN QUE VAN A ENSEÑAR, CÓMO LO VAN A ENSEÑAR PARA QUE LOGREN PONER UN GRANITO DE ARENA Y APORTAR DE UNA MANERA ADECUADA A LA FORMACIÓN DEL ALUMNO, ES DECIR,  PODER CONECTARSE CON LOS ALUMNOS, PROVOCAR ESE INTERÉS QUE EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS SE PIERDE.

SE DEBE DE TOMAR EN CUENTA QUE OTRO ELEMENTO IMPORTANTE SON LAS EXPECTATIVAS DEL DOCENTE YA QUE ÉSTAS INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO ASÍ COMO LA CLASE SOCIAL DE LOS MAESTROS Y LA DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONDUCTA , TAMBIÉN INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DEL MAESTRO, YA QUE ESO DETERMINARA SU FORMA DE CÓMO DARLES EL CONOCIMIENTO A SUS ALUMNOS , NO ES LA MISMA FORMA DE ENSEÑAR A ALUMNOS DE CIUDAD QUE CUENTAN CON MUCHAS HERRAMIENTAS PARA APRENDER EN COMPARACIÓN CON ALUMNOS DE COMUNIDADES RURALES QUE CUENTAN CON SERVICIOS BÁSICOS Y MUY POCAS HERRAMIENTAS NECESARIAS QUE COMPLEMENTEN SU EDUCACIÓN, POR LO TANTO LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS SON PUNTOS IMPORTANTES A TOMAR EN CUENTA A LA HORA DE ENSEÑAR PORQUE ESO NOS DARÁ LAS PAUTAS A SEGUIR PARA PODER DARLES LOS CONOCIMIENTOS DE UNA MEJOR MANERA .





















RESUMEN DEL LIBRO " EL CAMBIO EDUCATIVO" CAPÍTULO 8.



EL DIRECTOR.


En mis recuerdos de infancia, me vienen a la mente el director de mi primaria, quien era una persona recta, de carácter y con temple para dirigir a la escuela y todo en su conjunto. La dirección era el lugar donde los castigados temían ser llevados, en fín es la figura de autoridad, es el que tiene el deber de entender a todo mundo pero a la vez nadie se pone en su lugar y es la figura en donde recaen todas las decisiones para bien o mal de la institución, es la persona que trata de estar pendiente de todas las necesidades de la escuela como del personal con el que cuenta, por lo tanto debe de tener una visión casi de rayos "x" para detectar cualquier problema y ser una persona consciente de que trata con seres humanos de carne y hueso que tiene que aprender a escuchar y tomar en cuenta las necesidades de todos y cada uno del personal de la institución a la que esta al frente.


De igual manera, los tiempos cambian y los integrantes de las instituciones también, llámese alumnos, padres de familia, docentes, por lo tanto la manera de cómo implementa los nuevos métodos pedagógicos así como la forma de administrar  toda la escuela en su conjunto deben de contener lineamientos cambiantes y en constante adaptación a las necesidades presentadas y observadas para que éstas no se vuelvan obsoletas, arcaicas y hasta cierto punto aburridas tanto para los alumnos como para el personal, los autores del libro citan: "el director es el guardián del cambio" por lo tanto éste personaje tan importante es la pieza angular del rompecabezas de quien depende el éxito o el fracaso de una institución. 









viernes, 26 de noviembre de 2010

LOS NUEVOS ROLES DEL DOCENTE.

LA EDUCACIÓN EN EL MARCO DE UNA SOCIEDAD GLOBLAL: ALGUNOS PRINCIPIOS Y NUEVAS EXIGENCIAS.
El dinamismo de la sociedad se puede ver plasmada en la educación.
Los nuevos escenarios se caracterizan por la velocidad del cambio. Esta dinámica cambiante repercute en la educación y consecuentemente serias implicaciones en la respuesta educativa, se pueden ver plasmadas en:
La globalización
El multiculturismo.
La revolución tecnológica.
Incertidumbre valorativa.
LA GLOBALIZACIÓN.
El libre mercado y la economía libre hasta la política de la democracia formal. La interdependencia es total y la tendencia a la uniformidad y homogeneización es un hecho. Los adelantos tecnológicos y los medios de comunicación favorecen  esta situación.
Algunas consecuencias también relevantes en este planteamiento son el deterioro delñ estado de bienestar, que éste ámbito económico propicia el incremento de las tasas de paro, de precariedad en el empleo, de desprotección social,  a las desigualdades parecen inevitable como consecuencioa de la especulación financiera.
Los flujos y reflujos migratoros y laborales tiene inplicaciones socioeconómicas que también revierten en el hecho educativo.
Ésta analogía es mas que ilustrativa para reflejar la realidad de la globalización, de ahí que sea necesario articular frente al pensamiento único un pensamiento crítico.
LA MULTICULTURALIDAD.
La multiculturalidad frente a la pérdida de significado del Estado-nación, trae como consecuencia el resurgir de los nacionalismos asociados a parámetros clturales, (lengua, etnia, religión tradiciones,etc).
 Esate es un fenómeno asociado a la globalización una reacción lógica frente a la mundialización política y cultural se legitima la recuperación e identificación cultural y tribal de los pueblos, pero también puede ser una pòderosa estrategia de dominación hacia dentro.
LA REVOLUCIÓN TECNOLOGICA.
Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, a permitido que estemos ante la sociedad de la información, sociedad del conocimiento, sociedad informatizada como metáforas bien ilustrativas de la situación actual.
La revolución tecnológica en claves de progreso y si ésta es un progreso incluyente o excluyente, la clave parece estar en la educación “la educación como base del conocinmiento.el conocimiento como base de la información y la información como base del desarrollo.
LA INCERTIDUMBRE VALORATIVA.
Las características igualmente significativas de la situación social general como consecuencia de la pérdida de referentes, o por el contrario también por la multiplicidad de referentes específicos, legítimos, pero insuficientes desde la óptica global.
 Pérez  Gómez menciona que estamos ante un eclepticismo acrítico y amoral, donde prima el pensamiento único, amorfo y débil, individualización y debilitamiento de la autotidad, importancia suprema de la información como fuente de riqueza y poder.
Pero ante esta situación también conviene posicionarse y habrá que cifrar algunos valores, si se quiere con carácter universal capaces de asumir la diversidad contextual- cultural tales como: la igualdad, la solidaridad, la democracia, la tolerancia y respeto  a la diferencia.
SIGNIFICADO DEL CAMBIO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.
El conocimiento está en continua y progresiva expansión y renovación. La velocidad del cambio instalado en nuestra sociedad afecta directamente al conocimiento, tanto en su producción y su valía y permanencia. Es decir, la producción misma de un conocimiento lleva consigo la caducidad de otros, como mecanismo superador  de la anarquía y la proliferación sin más.
La institución educativa deja de ser canal único mediante el cual se entra en contacto con el conocimiento y la información. Hay otros medios de comunicación más potentes e incluso menos costosos, para entrar en contacto con el conocimiento, nada mas que habrá de tener cuidado el estudiante para no saturarse de información.
La palabra del profesor y el texto escrito dejan de ser soportes exclusivos de la comunicación educacional, ya que la internet permite otro tipo de conocimientos que le facilitan al educando el acceso a la información.
Las tecnologías tradicionales  de enseñanza- aprendizaje (pizarrón, textos impresos, audiovisuales, etc. cambian en los países desarrollados que tienen acceso a la internet en los países desarrollados podemos observar dicho fenómeno y es así como la educación cambia  así como  también el papel del docente se tiene que adaptar a las nuevas exigencias y a sus nuevos roles.
El papel del profesorado queda transformado, la tecnología es una herramienta más tanto para el docente como para el alumno. El docente adquiere tres roles fundamentales: programador, director y coordinador de procesos de aprendizaje con medios interactivos; transmisor de información e impulsor de conocimientos, procedimientos y actitudes; motivador y comno lazo de conexión entre los objetivois a alcanzar y los alumnos.